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    心育賦能,為孩子點亮微光
    2022-06-07 14:15:06   來源:    點擊:

    心育賦能,為孩子點亮微光

               ——隨外漢孟路校區蒲公英首席班主任工作室沙龍活動

    望星辰而去,踏日月而歸

    前方不僅是夢想

    還有詩和遠方

    春夏秋冬,不管身處哪個季節

    喜怒哀樂,不管陷在何種情緒

    只要心有繁花

    便可一路芳華

    班主任是學生成長的心靈導師,是班集體的組織者、引導者和教育者,是學校德育工作的骨干力量。為全面提升班主任核心素養,進一步加強德育工作、全面推進素質教育的開展。同時加強學生心理健康教育,廣泛宣傳普及心理健康知識,2022530日,隨州市外國語學校漢孟路校區全體班主任齊聚教科研之家,開展了以心理健康教育”為主題的班主任主題沙龍活動。




    (圖1)




    (圖2)聰慧的主持人柯麗麗老師為本次沙龍活動拉開序幕。

    黃嬌陽老師為我們分享了《心中有愛,眼里有光》,闡述小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發展的關鍵時期,在這一階段,由于身心變化比較快,加之文化知識及社會經驗的不足,小學生很容易產生不健康的心理,導致心理問題或心理疾病。小學生的心理問題分為很多方面,比如敏感、叛逆、嫉妒、失落、自卑、孤獨等等,出現這些心理問題,既有自身成長的因素,也有外界環境的因素,是內因外因綜合作用的結果。




    (圖3
       嬌陽老師為我們分享了班級里敏感的小A同學的故事,從故事中折射出敏感、心理脆弱,會讓孩子們在很多事情上變得非常不自信,甚至產生自我懷疑,那么作為班主任的我們就應該去幫助他們排除在認識、情感、意志等方面的障礙,鍛煉他們的意志品質,優化他們知、情、意、行等方面的素質,使他們形成良好的品格和健康心理,這也是小學教育義不容辭的責任,我們作為老師,更是要將那些道理,融入到點點滴滴的小事中,在孩子們心中埋下愛的種子,讓它成長、開花,散發出的力量,能讓他們在以后的成長過程中更加堅強,讓他們眼底的光,去照亮以后的路。 




    (圖4)
        謝自立老師就近期在班級里發生的一起“交易”矛盾事件為我們分享她的感受和處理辦法。她提出心理學家丁贊說:“人類的心理適應,最主要的是對人際關系的適應,所以人類的心理病態,主要是由于人際關系的失調而來?!币虼?,教會小學生與同學相處,不是一件可有可無的事,應引起老師的高度重視。自立老師分別從個方向對孩子進行了心理教育:
    1、正確引導,提高自我保護意識。
    2、正確界定朋友關系,學會拒絕。
    3、學會換位思考,己所不欲,勿施于人。
       最后謝老師總結,隨著社會的發展,孩子們的心理也比較成熟,他們想的遠比我們以為的要多,作為班主任我們更應該多關注學生的心理,正確引導孩子們處理同學之間的朋友關系及“交易”矛盾。




    (圖5)
       郭群老師通過講述自己與學生之的小故事,為我們分享了如何與青春期的孩子相處,眼里,每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,她認為有責任讓學生們綻放得更加絢麗,特別是那些“帶刺的花蕾”,在平時與孩子們相處的點滴,她對如何與青春期的孩子相處頗有體會。

    1、親切稱謂,拉近距離。

    做學生的良師益友是老師要追求的一種高境界。要做孩子的良師,那就要求課前備好課,豐富自己的專業素養,提高孩子們學習的興趣。

    2、適當退讓,保存尊嚴。

    每個孩子都渴望被關注,都渴望被尊重,處于青春期的男孩子就更是如此,即使帶刺的刺猬也會有他溫柔的一面。

    3、欣賞贊美,靜待花開。

    “水至清則無魚,師至察則無徒?!庇眯蕾p的眼光去看待有個性的他們,給叛逆留一些空間,多一份寬容,每一個孩子都會成為天使。

    郭老師說:我沒有崇高的誓言,我只是用真心來對待他們,讓他們體會我的真情。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!泵鎸ξ磥?,我會更加努力,不斷邁向新的目標!這里我借助偉大詩人的話語來結束我的發言。人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開??v然花落有期,還有遲來的美景。那正是山重水復疑無路,柳暗花明又一村。美景處處皆有,希望永遠都在。





    (圖6-10)老師們認真聆聽,專注做筆記。




    (圖11-13)學段代表分享感悟收獲。



    (圖14)政教處劉主任作活動總結

    最后,政教處劉主任為本次沙龍活動作小結并為后期的工作做安排,她提出:用心陪伴,“智”造幸福,理健康教育滲透到班主任的班級管理工作中,能促進學生樹立正確的價值觀,能幫助學生解決學習生活中的困難,實現班級工作的高效管理。心理健康教育在班級管理中的有效策略:
    一、班級動常入心,提升集體凝聚力。
    、積極心理常點燃,營造班級環境力。

    三、個體輔導常走心,增強學生自信力。

    隨外人基于積極心理學,努力構筑愛的場域,著力打造幸福課程,讓心理教育溫潤隨外莘莘學子,幸福全體教師,溫暖整個校園,一看路標,一面看星光,前者讓我們保持理性,后我們葆有靈性?;ㄔ陂_,草在長,我們眼里全是光,笑里全是坦蕩,這真是世間最美的模樣!

     

                                        簡報人:吳倩

                                        圖片:謝萬芳

                                審核:肖章琴/劉琴梅

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